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第101章 教学与幻象(第2页/共2页)

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但亲自下场教学才发现,这些孩子们连最基本的知识储备都欠缺。

比如说,通过冥想感知魔力,需要先放空自己的大脑。

但在这之前,得先告诉他们‘大脑’就是‘头’,然后还得解释为什么人体的同一个位置会有‘大脑’和‘头’这样不同的名字。

在补充完人体解剖学的知识点后,他们终于可以开始尝试冥想,但根本没人知道什么叫‘放空’,什么叫‘思考’。

为此,特莉丝不得不换种方式来解释:所谓放空,就是困得马上就要睡着,却还没睡着的感觉。

这次他们倒是听明白了,但当课程结束时,她却悲催的发现有一半的孩子坐着睡着了。

“看来,还是得从基础教起啊。”

张厁叹了口气,虽说这世界有系统的存在,但毕竟不能真的像即时战略游戏里那样,拍个建筑下去就能源源不断的生产对应兵种了。

“他们要学的东西可多着呢。”特莉丝苦笑一声,“好在我们中有不少人来自贵族家庭,大家一起动脑,总能编出一份恰当的课表来。”

“这几天刚好忙活完,明天我和你们一起编排课程。”

看着特莉丝质疑的目光,张厁不由得一阵羞恼,他拍着胸脯道:

“拥有太多知识的人,会把一些需要学习的才能理解的东西当成理所当然,因此增加一个我这样介于术士和普通人之间的角色是很有必要的!”

“说的有道理!我也去!我也是个半吊子水平,可以教他们一点基础剑术!”

希里兴冲冲的举起手来叫道,在座的除了特莉丝和张厁,都颇为赞许的点了点头。

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